Koordinatsystem – Koordinatoppgaver der alle får ulike figurer

Beskrivelse

Koordinatsystem med en helt annen vri

Her får elevene arbeide med koordinatsystem på en måte der det ikke finnes én bestemt figur som alle skal ende opp med. Hvilke koordinater eleven skal markere, avhenger nemlig av elevens egne svar. Resultatet blir derfor forskjellig fra elev til elev – og eleven vet ikke på forhånd hvordan den ferdige figuren kommer til å se ut.

Hver koordinat er koblet til en påstand, for eksempel om interesser, skole, årstider eller opplevelser. Elevene leser påstandene og stryker ut dem som ikke stemmer for dem. Koordinatene som står igjen, plasseres i koordinatsystemet. Punktene kobles sammen med rette linjer i riktig rekkefølge, før eleven avslutter figuren og fargelegger den. På denne måten blir arbeidet med koordinater kombinert med et lite overraskelsesmoment som gjør oppgaven ekstra spennende.

Koordinatoppgaver med 8 ulike temaer

Opplegget inneholder koordinatoppgaver med åtte forskjellige temaer som kan brukes gjennom store deler av skoleåret: om meg til skolestart, sommer, halloween, jul, vinter, skoleslutt og generelt om skole og mat. Påstandene er tilpasset det enkelte temaet, slik at det er elevens egne erfaringer og svar som bestemmer hvilke punkter som skal tegnes inn.

Det gjør at oppgavene kan tas fram igjen flere ganger uten at aktiviteten oppleves som helt den samme. «Koordinater om meg» kan for eksempel passe godt i starten av skoleåret, mens sommerkoordinater kan brukes etter sommerferien, julekoordinater før jul og skolesluttkoordinater mot slutten av skoleåret.

To nivåer gjør det enkelt å differensiere

Alle de åtte temaene finnes på to nivåer. På det første nivået arbeider elevene med koordinater i første kvadrant fra 0–20. Dette passer godt for elever som er i gang med å lære hvordan koordinater leses og plasseres.

På det andre nivået arbeider elevene i alle fire kvadranter med koordinater fra –10 til 10. Her møter elevene både positive og negative koordinater og får dermed en større utfordring. Det samme oppgaveprinsippet brukes på begge nivåene, slik at elever i samme klasse kan arbeide med tilsvarende aktivitet på ulikt nivå.

Øv på koordinater – uten at alle får samme svar

I vanlige oppgaver med koordinatsystem får elevene gjerne den samme listen med punkter og tegner den samme figuren. Her er det elevens egne valg og svar som styrer hvilke koordinater som skal brukes. To elever kan derfor arbeide med nøyaktig samme oppgaveark og likevel ende opp med helt forskjellige figurer.

Elevene får samtidig øvelse i å lese koordinatpar, finne riktig plassering langs x- og y-aksen, markere punkter og orientere seg i koordinatsystemet. Det personlige elementet endrer altså ikke matematikkoppgaven – men gir koordinattreningen en morsom vri og et resultat som er unikt for hver elev.