Publisert på

Bokstavinnlæring på 1-2-3 med iMal (Gjesteinnlegg)

For 2 år siden kom jeg i kontakt med ei skikkelig engasjerende og dyktig dame, som viste meg en ny måte å tenke lese- og skriveopplæring på; Integrert, Multisensorisk, Assosiasjonsbasert Læring (iMal). Jeg var straks hektet på å lære mer og så at dette var noe som virkelig trengtes i den norske skolen. Metoden vektla å ha en god balanse mellom frilek og korte, intensive arbeidsøkter, og at ALLE barn skulle henge med!

iMal

iMAL – Bokstavinnlæring på hjernes premisser

Innlegget er skrevet av Regine Nagelhus, grunnlegger av lese- og skrivemetoden iMal.

«Når et barn ikke mestrer en ferdighet er det ofte fordi barnet mangler mer trening på den ferdigheten som skal bedres. Noen barn har rett og slett ikke fått tilstrekkelig med stimuli og øvelse for å mestre ulike ferdigheter. Det finnes ingen snarvei til læring!» (Sigmundsson og Haga – Ferdighetsutvikling).

La det med en gang være sagt; iMAL handler ikke om sirlig penskrift for hånd. Håndskriftens funksjon er å etterlate et motorisk minnespor i hjernen. Når bokstaven kodes inn i elevens hukommelse gjennom håndbevegelse samtidig med at eleven sier bokstavlyden og ser bokstavtegnet, dannes det flere minnespor om bokstaven i elevens hukommelse. Samtidigheten i innkodingen fører til at det dannes forbindelser mellom minnesporene, og disse forbindelsene øker effekten av bokstavinnlæringen.

Det som trenes, utvikles!

Målet med å lære bokstavene er at de skal bli en automatisert ferdighet. Når eleven kan huske bokstaven til både lesing og skriving, uten å tenke seg om, blir lesing nøkkelen til at tekster byr på kunnskap, informasjon eller opplevelse.

iMAL er en lesemetode som tar i bruk prinsipper for bokstavinnlæring på hjernens premisser.

iMal

I dette blogginnlegget ønsker vi å beskrive tre sentrale kriterier som iMAL legger vekt på i bokstavinnlæringen; inkrementell, systematisk og intensiv.

Inkrementell forankring:

Inkrementell betyr trinnvis eller en liten ting om gangen. Det medfører at bokstavene læres inn, en for en. Elevene eksponeres ikke for bokstaver de ikke har lært, hverken til lesing eller skriving. Det inkrementelle perspektivet handler om å ikke overbelaste elevens minnefunksjoner, og dermed styre oppmerksomheten fullt og helt mot den nye bokstaven som skal kodes inn. iMALs læremidler sørger for at elevene bare møter lese- og skriveoppgaver med bokstaver de mestrer. Nye bokstaver som blir lært inn blir kombinert med allerede innlærte bokstaver.

Læremidlene finner du på iMals hjemmeside

Systematisk forankring:

Det systematiske perspektivet handler om å vedlikeholde alle bokstavene som er innlært etter iMAL-prinsippene. Det betyr at når en bokstav er introdusert skal den hentes frem fra hukommelsen daglig, til både lesing og skriving. Dermed reduseres muligheten for at eleven glemmer bokstavene som er gjennomgått.

Intensiv forankring

Et sentralt suksess-kriterium i iMAL er at flere sanser stimuleres samtidig når en bokstav skal lagres i hukommelsen. I tillegg bør en rekke arbeidsmåter etterfølge hverandre i rask rekkefølge. Det medfører at iMAL-oppgavene krever full konsentrasjon. På grunn av intensiviteten i læringsøktene bør de være forholdsvis korte. For elever som strever med oppmerksomhet og utholdenhet gir det økt motivasjon om iMAL-øktene avløses med gode økter med fri-lek.

Med iMAL har vi noe veldig viktig å si til ALLE som jobber med barn som er disponert for å utvikle lese- og skrivevansker:

  1. Vær 100 % sikker på at elever som strever med den første lese- og skriveopplæringen husker alle bokstavene til både lesing og skriving. KARTLEGG om eleven husker bokstavene til BÅDE lesing OG skriving. (Urovekkende mange elever får for vanskelige lesetekster og skriveoppgaver når de strever med å huske bokstavene).
  2. Ta i bruk iMAL-teknikkene som koder den viktige bokstav-kunnskapen inn i hukommelsen, slik at bokstavene fester seg.

iMal på nettbrett

En stor oppgradering av iMal kom i år da det ble åpnet for bruk av iMal på nettbrett. Allerede har over 100 kommuner åpnet for bruk av iMal på nettbrett ved sine skoler. Et fantastisk verktøy for både elever og lærere!

 

iMAL holder jevnlige kurs, både gratis webinarer og stedlige kurs.

Gå sammen med kollegaene dine i dag, meld dere på webinar og skaff dere tilgang til iMal lesing, så er dere godt rustet for neste skoleår med en metode som virker for alle!

Publisert på

Postkontor i klasserommet – Lær å skrive brev

Vi åpner Postkontor

Å gi skrivingen mening er viktig for å skape skrivelyst hos elevene. Det at andre skal lese det du skriver og at skrivingen har et formål skaper engasjement og interesse. Ved å åpne Postkontor, som gjerne kan stå som et eget hjørne hele eller deler av året, gjør at du har en fast skrivesatsjon og kan fylle på med skriveaktiviteter hele året. Vi skal se nærmere på det å lære å skrive brev.

På 1. og 2. trinn kan man bli kjent med nye former for kortskriving, som takkekort, postkort, bursdagskort og invitasjon, som skrives og sendes på Postkontoret. Man kan selvfølgelig også introdusere forskjellige typer lister, som man kan “sende” til andre.

Jeg anbefaler å introdusere brevskriving på 3. og 4. trinn. Da får man kombinert brevskrivingen med rettskriving og innlæring av sammenhengende skrift. Når elevene har lært seg oppsett av brev, og er selvgående på brevskriving, så er det en fantastisk aktivitet å bruke på stasjon.

Postkontor i klasserommet

Hva trenger man på et Postkontor?

For å sette opp et eget postkontor trenger man ikke all verdens med ressurser, men elevene blir helt klart mer motiverte om man gjør litt ekstra stas på det! Et alternativ, om skolen ikke har råd til å bruke penger på noe ekstra skrivematriell er å spørre foreldrene om de har mulighet til å donere noe.

Dette trenger du for å sette opp et eget postkontor i klassen

  •  klassens postkasse – lages enkelt av en skoeske som males rød
  •  kladdeark med linjer
  •  dekorative brevark og forskjellige typer kort
  •  konvolutter
  •  uekte frimerker
  •  skriveredskaper – gjerne litt morsomme blyanter og viskelær som de ellers ikke får bruke
  •  fargeblyanter
  •  klistremerker
  •  klassens adressebok
  •  ”Postbud-skilt” til Ukas Postbud

Forberedelser

Jeg setter alltid opp en egen referansevegg ved postkontoret, der vi henger opp forskjellige hjelpemidler.
  •  ordkort med de vanligste “brev”-ordene
  •  plakat med oversikt over oppsett av brev
  •  modellbrev/kort/lister
  •  modellkonvolutt med adresse
  •  “Klassens Postbud”-skilt
Har du mulighet til å få laget deg en liten postveske eller posthatt, som ukas postbud kan bruke ved utdeling av brev til klassen, blir det ekstra stas for elevene!
Sett av en fast plass i klasserommet til postkontoret der elevene finner materiellet de trenger. Det kan være så enkelt som litt veggplass og en hylle, eller et eget hjørne med sitteplasser til å skrive.
skrive brev Postkontor
Postkasse lager man enkelt av en skoeske og som man lager hull til brevene i, og maler rød. Skoesker er mer holdbare enn andre esker, og åpnes med lokk når posten skal tas ut, slik at den ikke blir så fort slitt.

Lær å skrive brev på 1 uke

Vi lærer alltid om adresser og hvordan skrive disse riktig på konvolutt, før vi starter med selve brevskrivingen. Vi snakker om for- og etternavn, veinavn, husnummer, postnummer og poststed. En av de første aktivitetene våre er å pusle sammen adressene våre riktig, for så å lage fine konvolutter med adressene som vi samler i klassens adressebok! Denne fungerer som en oppslagsbok når elevene skal skrive brev til hverandre.

 

skrive brev steg for steg
Vi bruker  brevoppsettet fra opplegget “Lær å skrive brev“. Den er enkel og forklarende, med fargekoder, lik fargene i modellbrevet som følger med. Når vi skal trene på å skrive brev, øver vi oss på å skrive hver del for seg selv. Første dagen arbeider vi kun med “hodet” av brevet vårt. De neste to dagene, innledning og kommentarer. Deretter klarer vi stort sett å komme gjennom “underkroppen” og “føttene” de siste to dagene i uka.
Den andre uken bruker vi på å redigere brevet, og ser da nærmere på innhold, tegnsetting og rettskriving.
Når elevene ser seg fornøyde med brevet sitt, så får de skrive det på nytt med sin beste håndskrift. På postkontoret har vi et utvalg av forskjellige brevark, både med og uten linjer. I tillegg kan elevene velge mellom flere forskjellige frimerker og litt pynt til konvoluttene.

Skaff brevvenner til elevene

Når elevene er litt drevne i brevskriving er det kjempenyttig for skriveutviklingen og skrivelysten å skaffe brevvenner. Avtal gjerne med en annen klasse i forkant, som har ca like mange elever som din egen, slik at de også setter av tid til å trene på brevskriving.

I Teaching FUNtastic sin Facebook-gruppe Engasjerende Undervisning uten lærebok, kan du legge ut eget innlegg å be om brevvenner dersom du ønsker. Det er ofte mange klasser som hiver seg med!

Man skal virkelig ikke undervurdere brevvenner. I dag som det meste er digitalt, vil mange av elevene dine vil mottar sitt første brev eller post noen gang! Klart at det er stor stas!

Alle ressurser til Postkontor fiks ferdig til deg!

Er du interessert i å sette opp ditt eget klasseroms-postkontor, kan du få alle mine ressurser samlet i opplegget “Vi lærer å skrive brev”. Her ser vi også på hva kommunikasjon er og forskjellige måter å kommunisere på.
Postkontor lær å skrive brev
I tillegg til alle ressursene til Postkontor, får du også detaljerte planer for undervisningen. Veiledningen er delt opp i mini-lessons, der elevene får undre seg over og diskutere spørsmål knyttet til kommunikasjon og kommunikasjonsformer, adresse og brevskriving.
Tilknyttet hver mini-lesson følger også elevaktiviteter og en egen lærerguide.

 

Skriveopplegget går over flere uker, litt avhengig av hvor ofte man jobber med opplegget. Hver mini-lesson + elevaktivitet er lagt opp til en dobbeltime á 90 minutter, men også dette avhengig av klassen det undervises i. Totalt består brevopplegget av hele 75 sider!
Skrive brev bilde
Du kan også følge min Pinterest-tavla “Postkontor i klasserommet” for flere tips og inspirasjon til oppsettet i klasserommet!
Og du? Dersom dere har tatt opplegget i bruk, så teg tar gjerne i mot brev fra klassen din! God skriving!